NIVELES DE LECTURA

NIVELES DE LECTURA
• Mecanismos lectores.
• Serie de procesamientos secuenciales.

1. LECTURA FONETICA
DECODIFICACION PRIMARIA
• Léxico
• Sinonimia
• Radicación
• Contextualización

DECODIFICACION SECUNDARIA
• Puntuación
• Cromatizaciòn
• Pronominizaciòn
• Inferencia Preposicional

DECODIFICACION TERCIARIA
• Macro-proposiciones
• Semántica
• Modelos

LECTURA CATEGORIAL
LECTURA METALSEMANTICA.

ANALISIS DEL DISCURSO

Taller 1.
SITUACION DE ENUNCIACION
ETHOS – LOGOS – PATHOS
Nivel 6
TONALIDAD
Predictiva Apreciativa Intencional
(Quien lo dice) (Como lo dice) (Para qué lo dice)

Taller 2.
MICROESTRUCTURA (Palabras)
REITERACIONES:
• Sinonimia
• Repetición
• Concurrencia
• Generalización

Taller 3.
MACROESTRUCTURA
Inferencia preposicional

• Introducción Conectores 1° y ultimo
• Conclusión Conclusión párrafo

Taller 4.
SUPERESTRUCTURA

• Cadenas expositivas: Tipos de párrafos: Descriptivos, Narrativos,
Causa y efecto y de Ejemplificacion.
• Cadena referencial se dividen en:
Anaforicas Catafóricas
(Antes) (Después)

Taller 5.
Argumentación

ESTETICA Y COMUNICACIÓN

El ensayo enseña la forma de ver los actos comunicativos de una manera estética, poética, sin embargo hace referencia a los actos comunicativos como tales sin desviarse del camino estético, como influye la estética en el campo lingüístico y así mismo la forma de exponerse en los diferentes campos de interlocución.

Katya mandoky presenta como la estesis es el resultado de la condición corporal de cada ser viviente, es así como estética de comunicación puede entenderse los aspectos estéticos que están en juego en cualquier acto comunicativo tales como el ritmo, la expresividad, la fuerza, el dinamismo, la destreza, la armonía y el equilibrio con el cual se perfeccionan los discursos. La comunicación estética pretende generar aspectos de estesis en el receptor como el caso del arte que comunica la sensibilidad del artista al recepto.

Katya Mandoki es Coordinadora del Área Estética Aplicada y Semiótica del Diseño. Posgrado en Ciencias y Artes del Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco desde 1998.

Profesora Investigadora Tiempo Completo del Depto. de Síntesis Creativa, División de Ciencias y Artes del Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco desde 1979.

Obtiene el grado de Doctorado en Historia del Arte por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (en adelante, UNAM).(15/02/91)

Obtiene el grado de Maestría en Artes Visuales, Escuela Nacional de Artes Plásticas, UNAM.; (25/06/1982).

Obtiene el grado de Licenciatura en Artes Visuales, Escuela Nacional de Artes Plásticas, UNAM. (14/07/1980).

Cursa la carrera de Filosofía, Universidad de Tel Aviv y Universidad Hebrea de Jerusalén, Israel. (1969-1972)

Miembro del Comité Ejecutivo de la International Association of Aesthetics. 2001-2004; 2004-2007.

METODOS DE ESTUDIO

MAPA MENTAL

Un mapa mental (mind map en inglés) es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.

Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.

MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización". Es parte de un proceso donde deben incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis critico reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales.

V HEURÍSTICA

Una V Heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias. La V fue el resultado de veinte años de búsqueda por parte de Gowin de un método para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área determinada.

SIPNOSIS DE LA NOCHE DE LOS LAPICES

"LA NOCHE DE LOS LAPICES"

Cada vez que se observa una cinta como esta, nos podemos hacer un montón de preguntas; pero lo que más causa curiosidad es si con el tiempo las cosas y situaciones cambian, pareciera que no, como lo muestra la noche de los lápices; se vivencian secuestros, pueblos azotados por terrorismo, y en lo que nos compete a los comunicadores sociales – periodistas, la unidireccionalidad de la información, la violación a los derechos tanto como estudiantes como profesionales. La forma como se tiene que llevar la información, para así no ser objetivo militar - político.

En Colombia se da una libertad de prensa como lo dice la constitución nacional, sin embargo cuando se reflexiona sobre esta característica, se tiene mucho que pensar, pues en un país con un gobierno que expresa y materializa el autoritarismo, se pude ver como la información y los medios por donde se trasmite están subyugados a la dictadura Uribista.

La cinta cuenta la historia de la Argentina sometida a la dictadura del 76, y de un grupo de 7 jóvenes entre 16 y 18 años, estudiantes secuestrados y torturados, en su mayoría militantes de la UES (Unión de Estudiantes Secundarios), que demandaban "Boletos Estudiantiles" en la ciudad de la plata, derecho suprimido por la Dictadura. Los adolescentes pueden comprender como las atrocidades cometidas por los militares afectaron a todo el pueblo.

Es así como “la noche de los lápices”,  se muestra como una metáfora para la realidad Colombiana y de muchos otros países, donde la información y el derecho a la libre expresión esta limitada al poder que ejerce el gobierno sobre ella.

Dirección: Héctor Olivera

Producción: Fernando Ayala

Guión: María Seoane, Hector Ruiz Nuñez (obra teatral), Daniel Kon, Héctor Olivera (adaptación)

Música: José Luis Castiñeira de Dios

Fotografía: Leonardo Rodríguez Solís

Montaje: Miguel López

Vestuario: María Julia Bertotto

Reparto: Alejo García Pintos

Vita Escardó

Pablo Navarro

Leonardo Sbaraglia

José María Monje

Pablo Machado

Adriana Salonia

Tina Serrano

Datos y cifras:
País(es): Argentina
Año: 1986

Género:Drama

Duración:145 min

GOOD BYE, LENNY

“La necesidad de mentir por amor”

El film de comedia y drama narra la historia de Alex un joven de Berlín del Este, quien le hace creer a su madre, una adicta al régimen socialista que estuvo en coma durante la caída del muro que nada cambió durante los ochos meses que ésta pasó en un coma profundo, gravedad que se produjo en octubre de 1989, justo cuando caía el muro de Berlín.

"Good bye, Lenny" para algunos es un espejo en donde la sociedad alemana puede ver las heridas de 50 años de esquizofrenia, mas la nostalgia y el resentimiento, inevitables en el contexto de la Alemania reunificada de hoy. Esta película no solo muestra la despedida de un régimen sino también de la prosperidad, democracia y libre mercado para un país. Relacionando.
Esta cinta además de mostrar los cambios que sufrió la Alemania partida en dos por el muro, nos hace reflexionar de como podemos poner muros para salir adelante, nos trazamos metas que con un solo obstáculo nos rendimos, “good bye lenny” es la clara muestra de la misión de la familia, la unión que esta debe tener para sacar metas avantes, es una cinta para mirarla mas haya de su guión, esta ayuda a que los espectadores reflexionen y tengan claro que muros los separan de sus metas y las mejores formas y estrategias para derrumbarlos con ayuda de las personas queridas y sin pasar por encima de nadie. Good bye lenny, muestra también los miedos que podemos tener y no somos capaces de enfrentar, como ocurre con la madre por miedo a perder todo lo logrado en el régimen, niega la posibilidad de que sus hijos compartan con su padre y puedan ser una familia completamente feliz.

Dirección: Wolfgang Becker.
País: Alemania.
Año: 2003.
Duración: 121 min.
Interpretación: Daniel Brühl (Alex), Katrin Sass (Madre de Alex), Chulpan Khamatova (Lara), Maria Simon (Ariane), Florian Lucas (Denis), Alexander Beyer (Rainer), Burghart Klaussner (Padre de Alex), Franziska Troegner (Sra. Schäfer), Michael Gwisdek (Director Klapprath).
Guión: Bern Lightenberg.
Producción: Stefan Arndt.
Música: Yann Tiersen.
Fotografía: Martin Kukula.
Montaje: Peter R. Adam.
Dirección artística: Lothar Holler.
Vestuario: Aenne Plaumann.
Estreno en España: 7 Noviembre 2003.